運動会ふさわしくない…男児の髪切った女性教諭

　兵庫県加西市教委は４日、市立小学校の女性教諭が、保護者の了解を得ないまま４年生の男児の
髪を勝手に切ったのは、「広い意味の体罰にあたる可能性がある」として、近く県教委に報告することを
決めた。

　市教委などによると、９月２２日朝、４年生の男児は６年生の兄と共に片方の髪を刈り上げ、
片方を長く伸ばした髪形で登校し、運動会に参加しようとした。しかし、兄の担任の女性教諭と、
男性教諭が「運動会にふさわしくない」として両親に連絡。母親が兄を連れて帰り、調髪して学校に戻った。

　しかし、この間に女性教諭がハサミを使い、保護者に無断で弟の前髪をそろえるなどしたことに両親が
怒り、強く抗議した。女性教諭は「後で了解を取ろうとして、校舎外の渡り廊下で前髪をそろえた。
本人には切ってもいい、と了解を取り付けて切ったつもりだった」と説明したという。

　市教委に対し、女性教諭は「大変なことをしてしまった」と反省しているという。永田岳巳たけみ市教育長は
「少なくとも両親の了解を取った上で判断すべきだった。兄弟に精神的苦痛を与えてしまい申し訳ない。
二度と起きないよう、各校に指導を徹底したい」と話している。

　県教委教職員課の話「概要は市教委から聞いている。報告内容を詳細に点検した上で適正に
指導したい」
（2012年10月5日14時44分 読売新聞）
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20121005-OYT1T00809.htm

なんで運動会にふさわしくないんだ？

めんどくさい世の中だなぁ

＞片方の髪を刈り上げ、片方を長く伸ばした髪形

ちょっとわかんない画像プリーズ

ノンスタイル井上の髪型か
キモいわ

女児とは違うんだから男児の髪なら問題無いだろ
何を大事にしてるのか
つか五分ガリにしとけよ

モンスタークレーマー怖い

古より伝わる伝説の南中バリカンか・・・

襟足だけ長く伸ばしてるDQNカットのガキの髪もばっさりカットしてやってください

別に髪型ぐらい自由でいいだろ

ブサメンが無理して似合わないオサレヘアーにして笑われても自己責任
受験や採用試験の面接で髪型のせいで落とされても自己責任

マリリンマンソン？

前に木村カエラがやってたやつかしら

教師にそんな権限ないのに調子こいて切ったのが問題

兵庫では90年台前半くらいまで公立中学の男は全員強制坊主だったって姫路の奴から聞いたけどマジ？

ガキは坊主とおかっぱでじゅうぶんじゃーーーーーーーーーーーーーい

アシメ禁止

人の髪を切れば傷害罪
警察に通報して逮捕が正しい

体罰じゃなくて傷害だろこれ

左右？
前後？

バリカンで丸刈りにしろ！

石川遼くんディスってんのか？

>>1
普通に体罰だろ

Skrillexを想像した

最近刈り上げ流行ってるけど糞ダサいことに早く気付けよ
流行ってるからという理由だけでなんとなく刈り上げんな。
刈り上げの上にスチールウールみたいなモジャモジャ乗せてしたり顔してる奴は頭イカレてる

俺中学生の頃に教師にバリカンで坊主頭にされたんだけど訴えたら勝てる(´･ω･｀)？

刑事事件だね。
教育者が犯罪行為を模範のように示すのはまずいだろ。

この女性教諭も生徒に切ってもらいなよ＾＾

大都会県の俺の中学校には職員室にバリカンが置いてあったわ
担任に五厘に刈ってもらった80年台の思い出

>>1
他人に刃物使うのって資格いるだろ
理髪師や美容師はそういう資格含めて免許持ってるから人に刃物あてられるんじゃん

学生なんか丸刈りでええんじゃ
勉強しろ色気づくなカス

つーか親がクズすぎ。
片側刈り上げ片側長いとか…なにその髪型ｗｗ
ダサイ通りこしてギャグやねｗ

どんなん？こんなん？

親がDQNだと周りが大変やな

運動会にふさわしくないってなんだよ、校則とかじゃねえのか？
この教師が気に入らないのがふさわしくないってことならアホな教師だ

髪を切るって暴行罪らしい

こういうのは教師叩きに回るのか
キモヲタの生態はいまだによく分からんな

ドレットの小学生近所にいるが明るく健やかに育ってるぞ

別に男子生徒全員坊主頭でないといけない校則があるわけじゃないんだろ
ふさわしくないと思うなら親に連絡だけでいいんじゃないのかしらー

これは親がかなりのDQNと見た

お前らミクが大好きな美少女が
｢ツインテールにして青に染めたい｣って言ったら賛成するくせにどうしたんだよ

「普通」を叩き込まれる社会
「普通」にしてないと異端児扱い

事前に「○○小学校のお約束」みたいなのをつくって　←事前通告
春のＰＴＡ総会で承認しときゃよかったんでないの？　←正当性の根拠

一般常識なんて地域によって変わる、じゃなくて
個人によって家庭によって変わる時代なのに
教師が暴走するからさぁ、めんどくさくなるんだってばよ

茶髪の餓鬼のが意外としっかりしてたりするからな
黒髪眼鏡とか物壊しても無言で逃げる

客の髪を勝手に切るのは解決方法としてダメだな

どっちも糞だな

底辺親VS基地教師、子供の行く末は決まったようなもんだな

小数のかけ算・割り算、小６の半数近く理解せず

文部科学省の国立教育政策研究所が、全国学力テスト４回分の傾向を分析した結果、
小学６年生の半数近くが、小５までに学ぶ「小数のかけ算・割り算」の意味を理解して
いないとみられることが分かった。

同研究所は、小６と中３が参加した２００７年度から１０年度までの４回分のテスト結果を
今回初めて一括して比較調査した。全国学テでは同一問題は出題されないため、
同種の問題を比較した。

深刻な課題が見られたのは、小６の算数。小数が絡む「□×１・２」や「□÷１・３」など
四つの計算式のうち、式の答えが「□」に入る数字より大きくなるものを選ぶ問題の
正答率が４５・３％など、類似した小数に関する問題の正答率がいずれも低く、
最高でも５５・７％だった。

「５×１・２」のような単純な計算の正答率は高い傾向にあるという。

同研究所では、「低学年で学んだはずの小数やそのかけ算、割り算の意味が理解
できておらず、指導方法を再検討する必要がある」と指摘。全国学テの検証が学校
での指導の見直しに役立てられていなかった面があるとして、全国の指導的立場の
教員を集めて説明することを決めている。

☆画像：学力テスト問題の例

□ソース：読売新聞
http://www.yomiuri.co.jp/national/news/20120919-OYT1T01570.htm

多分、計算能力というよりは読解力が致命的にないとみた

代数の不等式が理解できてないんであって、小数のかけ算は問題ないんじゃないか？

そもそも教える量増やしたほうが吸収率は落ちますし。
習った問題が解けないのはゆとり教育のせいじゃなくて生徒か教員の問題。

土曜休みのままだし表面的にカリキュラム変えて批判を避けただけだろ
授業数同じもなのに指導内容激増させるなんて無理や
本当に脱ゆとりしたいなら70年代の指導要領レベルまで増やさなあかん。落ちこぼれが大量に発生するだろうけど

1時間も練習すればできるだろ・・・

どう考えても教員の問題。
だって自然数の掛け算(＝同数累加、同じ数を何回か足す)で説明出来ない小数の掛け算の意味は？って聞くと、大半の教師が答えられねえんだもん。

そもそも本当に脱ゆとりしたのは今の小1からだろ？
脱ゆとりといっても内容少し増えただけで昭和の教育受けてきた人からみたらただのゆとりだけどね

なんで「0ではない同じ数」と書くんだ？
「任意の正の数」でいいだろ。
なら下の補足要らなくなるし。
「同じ」にする意味も分からん。

どっちかと言うとゆとり教育の成果じゃね？

問題の意味がわからん

途中で脱ゆとりになった子供が一番苦労するんんゃないの？って思ったけどそうでもないんか

１・２←なにこれ
1.2だろ

小数点の記法も間違ってるし、設問だと1より大きい数で割って式の答えがそれより大きくなるって負の数以外ないだろ。
マイナスの割り算とか小学校でやるの？

これ昔の子供にやらせたらもっと正答率低いと思うぞ

5x8だと不正解で8x5が正解、とかそういう教育してるんだろ今は
そりゃ子供たちはついていけないよ
当然のこと

一次方程式は中学からじゃないの？

「・」は「×」なのか「.」なのかで計算が変わる
紛らわしいから・は式に使うな

まともな教育をつけたければ中学受験させるしかないのか
しかし私立にやればやったで高い金をとられインチキがまかり通る・・
学校選び、相当慎重にしないと。

□ の中はともかく、
割り算なら1より小さい数で □ より大きくなる
掛け算なら1より大きい数で □ より大きくなる

っていうのかね

負の数が中学校からっていうの知らないと解けない

小学生で半分も分かってたんなら上出来じゃねえのか

小学校の時、風邪で2～3日休んでたら
一気にわからなくなった記憶があるなぁ
教師とか親がフォローしないとバカ一直線になるわ

例題の一が意味わからんｗ
０でない同じ数ってなんだよｗ

別に□でなくても、1でもいいんじゃないか？

「答えが1より大きくなるのはどれですか？」で理解度は測れる。

ところがイタズラに代数を使ってるので混乱して答えを間違い、
理解できていないように見える。
設問が悪い。

□の中に1でも2でも入れて、その数字より大きくなる式を選べっちゅうこっちゃね。

家庭教師を長年やってるが
分数も少数も比の延長として教えるのが一番理解しやすい
A:B=C:D → AD=BC
これを小６までに使えるようにすれば中学の数学で落ちぶれることはまずない
っていうか中学数学で落ちぶれてる奴はほぼ全員比が使いこなせない

これ、絶対「0でない同じ数」で混乱したんだと思う
オレも、但し書き見つけるまで、意味不明だった
「同じ正数」とか出なきゃ、理解してない、とか、引っ掛け問題というより、問題の作り方が悪すぎ
というか、実際にだした問題に、ちゃんと但し書きあったのか？

たしかに①の問題はちょっと解りづらいね
小学生相手だとこの文章が限界なんだろうか

この問１で真に問うているのは、

・1.0より大きい数を掛けた場合、□より大きくなり、
1.0より小さい数をを掛けた場合、□より小さくなる
・1.0より大きい数で割った場合、□より小さくなり、
1.0より小さい数をを割った場合、□より大きくなる

この二つの法則だから、□を元から１にしろだの５にしろだのは、
問題の純度を下げる事になるから適切ではない。
ただ、問題文がおかしい。今の大学生でも６０％以上の正解率は出ないと思うｗ

1の問題は抽象思考かかわってるから
ちょっとやり過ぎ感はあるけどな
内容をならってはいるけどこういう扱いにはなれてないかも

四角で混乱して、ただし書きで意味不明に陥る感じ

負の数は小学校で習わないから使えない（学習指導要領外）。
それはわかる。でも同じ理屈で代数もつかってはいけないはずだ。

□は代数扱いにしていないのが現状で、教科書に□は常用されている。
公立学校でも、普通に勉強してれば簡単に解ける問題だと思う。
そんな簡単な問題が解けない子供が多くなってきたからニュースになってるのでは。

ここの馬鹿共は"かける数とかけられる数"に意味が有るとでも思ってるのか？
交換法則否定して、不正解にする様な馬鹿が教師やってんだからしかたないのかもだが・・・

最初の□全部１でよくね？？？？

□なんて無視して、
掛け算なら1より大きいもの、
割り算なら1より小さいものを選べばいいだけだろ。


□に数字を入れて計算する奴はアホだろ。

若いうちから理解できなくしておいて、税率やら年金の計算できなくしておく政策ですよね